CORRIENTES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

CORRIENTES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN Autor: Profr. Héctor Patiño Garduño

D.R. Rasgos © 2007. ISBN: 971-17- 3691-2 Corriente	CONDUCTISMO	COGNOSCITIVISMO	PSICOGENÉTICA	PSICOGENÉTICA	PSICOANÁLISIS	LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
PRINCIPAL EXPONENTE	WATSON SKINNER PAVLOV	WERTHEIMER KOHLER KOFFKA WATSON	JEAN PIAGET	HENRI WALLON	SIGMUND FREUD	CARL ROGERS
OBJETO DE ESTUDIO	La Conducta	El conocimiento del sujeto y su realidad	Origen del Conocimiento	La persona concreta interactuando en su situación concreta.	Estructura del aparato psíquico formación del inconsciente.	Problemas del desarrollo humano y de las relaciones interpersonales
MÉTODO	Experimental	Experimental Científico	Psicogenético y el Histórico Crítico y Clínico	Dialéctico	Clínico libre o de asociación libre de ideas.	Terapia, psicoterapia, dirigida al cliente
SUSTENTO TEÓRICO: (CORRIENTES QUE INFLUYEN	Empirismo Positivo	Gestalt, estructuralismo, funcionalismo, conductismo intencionista.	Cognoscitivismo, estructuralismo, biología, epistemología, psicología	Psicogenética de J. Piaget	Teoría de Darwin, neurología, positivismo científico, psicología de la actividad, hedonismo	Psicoanálisis, gestalt behaviorismo, fenomenología existencial
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Y/O PRINCIPIOS RECTORES	Todo lo exterior es Observable, de inspiración positivista	Procesos estructurales del conocimiento. Psicología experimentalista, Estudia el medio ambiente psicológico y espacio vital.	Interacción sujeto/objeto, constructivismo psicogenético, dimensión biológica.	Lo fisiológico, lo psicológico y lo social. Actividad preponderante: Alternancia e integración funcional.	Estructura psíquica, consciente, yo ello, súper yo. Desarrollo psicosexual la conducta (instintos)	Importancia que le da al yo. Construcción de conocimientos significativos. Centra su importancia más en el aprendizaje que en la enseñanza.
MODELO DEL MAESTRO	Práctico. Manipulador	Generador de interacciones entre el espacio vital del alumno.	Socializador y propiciador de aprendizajes.	Debe ser un guía, en constante actualización. En constante contacto con la realidad	Psicoanalista, conocedor de la relación niño/adulto e integrador de la personalidad de los alumnos	Facilitador del proceso de construcción del conocimiento y lo elimina como eje y figura. Propicia el aprendizaje terapeuta.
MODELO DEL ALUMNO	Conformista. Pasivo. Sin Creatividad	Aprende en base a propósitos, metas y objetivos.	Sujeto activo, reflexivo, creador y autónomo.	Interactuante con su realidad. Sujeto consciente de pertenecer al grupo.	Consciente de sus necesidades, que descubra los fines, medios, realizador de sus posibilidades.	Como centro del proceso enseñanza/aprendizaje.
APORTES A LA EDUCACIÓN	Se estructuraron los planes y programas de estudio, exámenes escritos, educación personalizado, libros de texto.	Preparación para la vida y preparación partiendo de la vida misma.	Propone caminos para conocer y explicar la construcción de conocimiento específicos.	Debe sustentarse:  Justicia  Dignidad igual  Desarrollo completo  Orientación	Teórico/metodológicos para mayor conocimiento del hombre alternativa de solución para daños sufridos.	Aprendizaje autodirigido. Ambiente de libertad en la enseñanza centrada en él estudiante.